篇一

　情境一：

　游戏区里
，孩子们都在高兴地玩着幼儿园新添置的积木，他们大声地向别人炫耀着自己的作品 ，浩浩在一旁呆呆地坐着
，手指放在嘴里，眼睛羡慕地盯着别人的插塑作品 ，看得出来他也想玩，我走过去问他：“浩浩
，来给你积木，你也来一起玩吧！”“我不会
。 ”“会的 ，浩浩可聪明了
，一定可以插得很好看。
”“老师，我很笨的 ，不聪明
，奶奶说的，我不会 。”

　情境二：

　上完一节计算课后 ，我们班的小朋友都非常的高兴
，他们还沉浸在刚才活跃的气氛中
。我想奖励一下刚才听课认真的小朋友。自从学习新纲要精神，特别是在听完一个年轻老师的课后 ，对我的触动很大
，我开始觉得培养小朋友的自信心是非常重要的 。于是，我说：“刚才认为自己认真听讲 ，认为自己能够得到小红花的小朋友请举手
。 ”我们班几乎所有的小朋友都举起了手，但是
，浩浩趴在那里很茫然的样子，而且没有举手 ，脸上的表情也很沮丧。我问：“浩浩
，你怎么不举手呢？”他说：“我奶奶说我是一个笨小孩，所以我没有认真听讲 ，什么都学不会 。
”

　看着他那沮丧的样子
，回想他平时沉默自卑的表现，我的心里一阵阵辛酸 ，我知道孩子的心受伤了
。我说：“浩浩
，你奶奶说错了，你是个很聪明的孩子。昨天你折的小房子棒极了 。”他听了之后 ，眼里发出了亮光
。

　反思

　（1）幼儿有自己的思想
，有自己对事物独特的理解，而且 ，他们的模仿能力很强。所以，在日常的生活中
，我们要谨慎自己的言行，以防自己的不良习惯暗示给孩子 。（2）要对幼儿进行表扬 ，多用一些积极的词语
，能够激发孩子的内在潜力。如：我相信你 、你很棒
、我为你骄傲、你一定能够做到……

　家园共育：

　针对这种情况，我和浩浩的妈妈进行了沟通 ，放学之后
，*妈来接他，我跟*妈做了简短的交流
。*妈听了我的叙述后 ，眼里露出了羞愧的神情。说：“他奶奶本来是说着玩的
，谁想到他当真了 。以后我们会注意自己的言行的
。 ”我建议她把孩子带在自己的身边，在鼓励孩子做事的同时 ，要注意发现孩子的优点
，有优点就表扬，有进步就鼓励。只要孩子做得好 ，就一定要表扬孩子很棒，很聪明
，一点点地给孩子建立自信心，让孩子不再自卑 ，对绘画
，折纸，捏泥等一些他有些犯难 、不敢去尝试的活动 ，老师和家